¿Cómo enseñar inglés?

Es importante notar que como docentes nuestra primordial preocupación debe ser lo que menciona el libro “Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y Escuela[1]”, "lo que enseñamos, cómo lo enseñamos y cómo evaluamos lo que nuestros niños (y adultos) aprenden". Estas lecturas nos sirven de base para cambiar o mejorar lo que hasta ahora hemos venido haciendo en el aula, y que como profesionales de la educación que somos debemos adoptar.
Después de realizar la investigación comparto con todos ustedes los hallazgos que encontré para impartir la asignatura de inglés. Pude notar que las personas desean hablar inglés y no tanto escribirlo, por lo que yo debo implementar técnicas y estrategias que favorezcan la conversación y comunicación oral en mi alumnos aunque considero que el factor limitante en este aspecto es el tiempo, mi asignatura cuenta solamente con 150 minutos de clase a la semana y creo que es indispensable la gramática escrita para que ellos puedan aprender.
Otro punto que me pareció interesante fue la recomendación de un blog donde decía “Sonría mientras estudia inglés. Busque clases que sean divertidas y entretenidas.” En esto estoy de acuerdo ya que muchas veces los alumnos se predisponen en cuanto al idioma pero si lo ven como algo que les ocasiona diversión están más dispuestos a participar, algo que yo aprovecho al iniciar mi clase es “The joke time”, en esta actividad ellos cuentan un chiste en inglés y lo explican a otros compañeros que no hayan entendido.
Encontré además recomendaciones como ver películas y escuchar canciones, pero considero que por el momento no puedo implementar estas estrategias ya que no cuento con los recursos y herramientas necesarias para poder llevar a cabo estas actividades lo cual es frustrante, también he notado que al instalar el equipo para la proyección de películas pierdo alrededor de 15 minutos y vuelvo a mencionar que el factor tiempo es una considerable limitante en mi clase.
En un sitio para aprender inglés menciona los siguientes métodos que se deben utilizar y que puedo decirles no los utilizo porque los desconozco hasta el momento pero me dedicare al estudio de estos para implementarlos en clase.
La asignatura que imparto puede hacer uso del arte, deportes presentaciones teatrales rimas, lecturas, el cine, la música y variedad de recursos que motiven y edifiquen los conocimientos de todos los alumnos, mi deber es entonces echar mano de estos para poder diversificar mi rol de mediadora con mis alumnos. Creo que aun me hace falta mucho por aprender y con seguridad les comento que no abandonare el análisis de mi manera de enseñar para así mejorar día a día.
[1] Disponible en http://www.eduteka.org/ComoAprendeLaGente.php3 2 de Octubre de 2008

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Por supuesto que no, el aprendizaje no se puede distinguir y calcular solamente sondeando una cuanta información que retuvieron los estudiantes en su memoria, para poder determinar si un alumno está aprendiendo o no, se debe también considerar si el alumno ha cambiado no refiriéndome a los cambios físicos sino personales, actitudinales y de capacidades. Es decir, si ha logrado retener dichos saberes, y a incorporado esos conocimientos a su practica y actuación en la resolución de las situaciones que se le presenten, sumando asi la nueva información a la que ya había adquirido para que pueda contruir a la creación de un nuevo conocimiento a partir de lo que ya conocía. Y no solo por medio de preguntas rígidas que no nos dicen nada acerca de él.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En respuesta a la anterior pregunta y basándome en el cuadro sinóptico “Concepciones del aprendizaje” de Pere Marqués, argumento lo siguiente:
Creo que seleccionar una sola concepción adecuada al enfoque por competencias es difícil, ya que considero que cada una de ellas contiene elementos importantes a considerar, además que las competencias involucran la adquisición y suma de variados conocimientos y formas de obtención del mismo. Por tal motivo identifico tres de las concepciones que considero son las más apropiadas con el enfoque por competencias.
1. El aprendizaje significativo me parece adecuado con el enfoque por competencias ya que encuentro que el profesor es el que dirige al alumno estructurando los contenidos, actividades, practicas y herramientas necesarios para que el alumno obtenga conocimientos teóricos y los pueda desarrollar en la práctica, también observo que se tienen que utilizar los saberes previos para vincularlos con la solución a las diferentes situaciones que se le presenten. Además que al igual que el enfoque por competencias requiere de actitudes y motivación para la ganancia y desarrollo de los conocimientos.
2. El constructivismo porque el aprendizaje se edifica y se emplea para la resolución de problemas esto implica convertir, experimentar y solucionar problemas lo cual nos va llevando a la evolución de los conocimientos adquiridos.
3. El socio constructivismo porque es necesario interactuar con otros para la obtención de nuevos conocimientos, no solo la interacción con los maestros sino también con los mismos educandos y el entorno lo cual es un apoyo importante.

Bienvenidos

Saludos compañeros y amigos.

Sean muy bienvenidos a mi blog y sientan toda libertad de dejar comentarios, para así poder aprender mas, les agradezco su visita y espero que mis artículos sean de su agrado.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes en cuanto a tecnología se refiere son muchos. Ya que en este tiempo en que a ellos les está tocando vivir es clave desenvolverse en la utilización de todas las herramientas tecnológicas posibles.
Los jóvenes de la actualidad se desarrollan con facilidad en redes, blogs, diseñar paginas, además de que saben bajar y quemar música, ver películas, subir videos a youtube y paginas similares, editan, copian, buscan lo que necesitan y la mayoría lo encuentran en internet, son agiles y no tienen temor a descomponer una computadora, son curiosos, les gusta innovar, son creativos, les encanta mandar y recibir mensajes de texto cortos pero utilizando códigos, y les gusta más chatear que hablar personalmente.
Desde mi punto de vista los saberes de nuestros jóvenes deben de ser extraídos porque creo que ellos utilizan las herramientas tecnológicas para expresar su sentir y es importante que nosotros como maestros obtengamos ventaja de esta situación, he tenido grupos donde es muy difícil que los alumnos aprendan a comunicar sus dudas ante la presencia de sus compañeros (tal vez por pena), pero esos mismos alumnos son muy abiertos en comentar sus dudas a través de internet o por medio del correo.
Como estrategia para mejorar el nivel académico de mis alumnos e implementar el uso de estas herramientas tecnológicas yo creo que el correo electrónico o Messenger podrían funcionar para esclarecer las dudas y fomentar la confianza del grupo, tal vez crear un chat o foro donde ellos se puedan expresar con libertad, además considero que ellos mismos pueden ensenarse y resolver las dudas con la dirección y ayuda del docente, trabajando en equipos de dos en dos podrán compartir conocimientos, otra estrategia que podría implementar es explotar la parte creativa de los alumnos y en la materia de Ingles que es la que yo imparto les pedire elaborar o utilizar una canción o un video acerca de temas vistos en clase para el mejor aprovechamiento de sus conocimientos tecnologícos.

Mi confrontación con la docencia.

Estudie Ingeniería Industrial en el Instituto Tecnológico de Mexicali carrera que me robo el corazón. A partir de que termine mis estudios comencé a laborar en la industria maquiladora desempeñándome en el área de calidad en la cual aprendí aspectos muy importantes que han dejado amplio conocimiento en mi vida.
Después de laborar por aproximadamente cinco años la planta industrial en la que laboraba cerro sus actividades productivas, de ahí en adelante me dedique a buscar empleo en la rama industrial no teniendo éxito porque se requería un nivel avanzado del idioma Inglés por este motivo decidí estudiar el idioma en Estados Unidos y viví allá por cuatro años en donde estudie un año en un colegio en la ciudad de Walnut California, después de concluir mis estudios y de haber practicado el idioma por cuatro años decidí regresar a vivir en nuestro país.
Ya de regreso se me presento la oportunidad de laborar en una escuela preparatoria impartiendo la materia de Ingles, la cual no desaproveche e inmediatamente acepte, pero como es una escuela tecnológica y se imparte la carrera de Técnico en Producción, pues me dieron la oportunidad de impartir una materia de la carrera aparte de la materia de Ingles, y esta materia está completamente enfocada a la carrera que yo estudie y de la cual tengo experiencia.
Pienso que ser profesor me abre las puertas de la educación porque creo que tengo que estar en continuo crecimiento y desarrollo de nuevos conocimientos, ser maestro me ha motivado a estudiar constantemente, y siento que ser profesor implica dar todo mi esfuerzo con la más alta calidad en cada uno de mis objetivos para así lograr cada una de mis metas profesionales y de esta manera ayudar a mis alumnos hacia el avance académico y pleno desarrollo.
Ser docente en educación media superior a significado todo un reto, ya que tratar con alumnos de esta edad no es nada fácil, requiere de esfuerzo, disciplina, responsabilidad y sobre todo paciencia, ya que los jóvenes de estos tiempos están pasando por situaciones completamente diferentes a las que yo y cada uno de mis compañeros docentes vivieron en su adolescencia, en ellos podemos depositar todos nuestros esfuerzos como docentes para así llevar a esta nueva generación al éxito.
Creo que esta profesión me ha dado varios motivos de satisfacción, uno de ellos es escuchar los buenos comentarios que hacen de mí mis alumnos, los padres de ellos y mis mismos compañeros acerca de mi desempeño y eso me hace pensar que esta es mi vocación. Pero así como hay motivos de satisfacción también hay motivos de insatisfacción los cuales son no tener las herramientas o los recursos necesarios para poder impartir las materias con más calidad, creo que en ese aspecto debiéramos mejorar a nivel nacional, ya que las materias técnicas requieren tener acceso completo a software y tecnología actual que son indispensables para lograr su buena comprensión.

La aventura de ser maestro

Mi aventura de ser maestro está comenzando prácticamente ya que apenas tengo un año y meses desde que comencé con esta profesión, había tenido la oportunidad de dar clases de alfabetización, primaria y secundaria para adultos en INEA y es completamente diferente ya que los adultos reconocen la necesidad de estudiar, pero esta es mi primer experiencia en el nivel medio superior y admito honestamente mi falta de preparación en esta profesión creo que estoy apenas en el proceso de aprender a enseñar y aun me falta mucho camino que como he visto mis compañeros ya han recorrido.
Todavía puedo recordar bien el primer día de clases (que por cierto fue hace poco tiempo) no fue nada fácil por mi falta de experiencia en el nivel medio superior, me llamaron un domingo por la tarde para avisarme que estaba contratada para impartir la materia de Ingles I, pero que me necesitaban para suplir a un maestro que había renunciado en el curso propedéutico para los alumnos de nuevo ingreso, impartiendo la materia de matemáticas, no se me proporciono el contenido temático, ni se me informaron algunas reglas básicas de la escuela y eso fue frustrante, en clase los alumnos estaban muy indisciplinados y no podía avanzar en el desarrollo de los temas, pero conforme avanzaba el curso me acercaba a mis compañeros de más experiencia y les comentaba mis situaciones, puedo decir que salí adelante con ese curso gracias a la buena disposición y consejos de mis compañeros, a pesar de que ha pasado poco tiempo me siento más segura de lo que estoy haciendo.
He aprendido de mis errores y sigo aprendiendo, como se comenta en la lectura estoy completamente de acuerdo con que aprendemos por ensayo y error al igual que ser padre no nacemos siéndolo, sino lo vamos aprendiendo sobre la marcha y aun con muchos errores.
Creo que como dice la lectura: "Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”... esta debe ser nuestra principal tarea ya que de esta forma podremos llevar a nuestros alumnos no solo al área teórica del conocimiento, sino también practica en la que puedan pensar y sentir el conocimiento.
He escuchado maestros decir que los alumnos no quieren pensar, que quieren todo fácil, pero estoy de acuerdo con Jose Manuel Esteve cuando nos dice que la primer tarea que tenemos como docente es crear en ellos la inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender…, de esta manera les obligaremos a pensar y reflexionar los temas que desarrollamos en cada clase. En muchas ocasiones y sobre todo en la materia de Ingles les he cuestionado sobre el uso de algunas palabras en español y he podido ver que muchos de mis alumnos no manejan un buen dominio del lenguaje. La aventura de ser maestro me hizo meditar acerca de que somos comunicadores, y creo que definitivamente traductores de los libros que utilizamos para impartir las clases, por tal motivo debemos reflejar seguridad en nuestro lenguaje y actos utilizados para comunicarnos con ellos de manera tal que nuestra comunicación sea sencilla, practica y esté al alcance de los conocimientos de nuestros alumnos.
Como maestros nos enfrentamos cada día con unos jóvenes más rebeldes y difíciles de tratar por los mismos problemas que ellos están viviendo en estos momentos y que tal vez nosotros no vivimos. El aspecto de la disciplina es muy importante y difícil de manejar sobre todo para los maestros que como yo vamos comenzando, pero pienso que solo el tiempo y la experiencia nos van puliendo hasta llegar a ser lo más profesionales en todos los aspectos del quehacer docente.